Österreich und Korea - Vergleich der Ausbildung in der Schule

Veröffentlicht am: 16.06.2016 - von Kwon, Sehyun

Ich bin ein Schüler in Südkorea, der kurz vor dem koreanischen Abitur steht. Allerdings bin ich auch 7 Jahre lang in den Genuss des österreichischen Schulsystems gekommen. Dort habe ich viele Erfahrungen gesammelt, die ich in dieser Form in Korea nicht hätte machen können. Aufgrund meiner Erfahrungen in beiden Schulsystemen möchte ich beide anhand des Beispiels des Englischunterrichts gegenüberstellen und herausarbeiten, warum sich diese unterscheiden.

Zunächst zu den Fakten des österreichischen Schulsystems. Insgesamt geht man 12 Jahre in die Schule, wobei man 4 Jahre in die Volksschule und 8 Jahre ans Gymnasium geht, wenn man die allgemeine Hochschulreife erreichen möchte. Was den Englischunterricht betrifft, so ist dieser sehr interaktiv und es wird sehr viel auf Englisch diskutiert. Englische Literatur ist ein fester Bestandteil des Lehrplans, die dann auch von den Schülern kritisch präsentiert wird. Der Inhalt des Unterrichts steht dabei nicht immer im Zusammenhang mit den Anforderungen der nächsten Schularbeit. Ganz nach dem Motto:”Man lernt nicht nur für die Schule, sondern für das Leben”. In den Schularbeiten wird von den Schülern erwartet, dass sie englische Aufsätze schreiben, was das “Denken auf Englisch” fördert.

Demgegenüber steht das koreanische Schulsystem. Hier geht man zwar auch 12 Jahre in die Schule, wobei man 6 Jahre Volksschule, 3 Jahre Mittelschule und 3 Jahre Hochschule absolvieren muss. Völlig anders ist aber der Englischunterricht aufgebaut. Dieser besteht zum Großteil aus Frontalunterricht, bei dem keine interaktiven Diskussionen vorgesehen sind. Der Inhalt des Unterrichts fokussiert sich ausschließlich auf die Prüfungsanforderungen. Seitdem ich in Korea in die Schule gehe, stand kein einziges Buch im Englischunterricht auf dem Lehrplan. Auch die Testform unterscheidet sich wesentlich von der in Österreich. Die Tests bestehen fast ausschließlich aus Multiple-Choice Fragen. Bei Fragen zum Leseverständis werden Texte bewusst verkompliziert. Doch die gelehrten Lösungsstrategien für diese Fragen zielen nicht darauf ab, dass man die Texte lesen und verstehen muss. Vielmehr ist die Lösung schon vom Lesen des ersten und des letzten Satzes erkennbar. Alles in Allem wird dadurch die Sprachfähigkeit der Schüler nicht gefördert.

Doch warum unterscheiden sich die Methoden im Unterricht in Korea und Österreich so stark? Das mag daran liegen, dass von jedem koreanischen Schüler erwartet wird, dass er nach dem Abschluss der Schule an eine Universität mit einem guten Namen geht. Im Gegensatz zu Österreich ist es in Korea sehr wichtig, welche konkrete Universität gewählt wird, weil sich der Ruf der Universitäten stark unterscheidet, was sich teilweise auch tatsächlich in der Lehrqualität wiederspiegelt. In Österreich hingegen kann man davon ausgehen, dass sich die Lehrqualität an allen Universitäten auf gleichem Niveau bewegt.
Dadurch ist der Konkurrenzdruck in den Schulen in Korea viel größer. Leider äußert sich dieser darin, nur in den Tests gut abzuschneiden, weshalb der Unterricht auch darauf ausgelegt ist.

Schlussendlich führt das koreanische Schulsystem zur Resignation vieler Schüler, die dem enormen Druck in der Schule nicht gewachsen sind oder, die es nach 12 Jahren nicht in die gewünschte Universität schaffen. Auch aufgrund meiner Erfahrungen in Österreich finde ich das koreanische Schulsystem verbesserungswürdig. Meiner Ansicht nach hat jeder Einzelne Talente, doch koreanische Schüler bekommen zu wenig Gelegenheiten diese zu entdecken, weil das Lernen für die Schule die einzige Option ist.

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